Le parcours d'un élève au premier degré

Les deux premières années du secondaire forment désormais une entité au cours de
laquelle l'élève est appelé à atteindre les buts - socles de compétences- qui lui permettront d'aborder sereinement le deuxième degré.

Ces deux premières années correspondant au parcours normal de l’élève s’appellent la 1re et la 2e Communes.

1. L'évaluation continue et formative est basée sur une attention accrue aux progrès ou aux lacunes de chaque élève et sur la recherche des moyens adéquats pour
encourager les progrès et combler les difficultés.
A l’issue de la 1re Commune, le Conseil de classe et le Conseil de guidance peuvent
orienter l’élève dans deux directions:
2e Commune (1re C)
1re Complémentaire (1re S)

2. Le premier degré s’effectue normalement en 2 ans. Dans certains cas, une 3e
année peut s'avérer nécessaire pour atteindre les compétences requises :soit à
l’issue de la 1C (1S), soit à l’issue de la 2C (2S)

3. L'évaluation certificative se place à la fin de la 2e ou de la 3e année dans le
premier degré (degré d’observation). Si l’élève atteint les socles de compétences
requis, il entre en 3e année dans le degré d’orientation.

Il s'agit d'un groupe d'enfants qui reçoivent une partie de leur scolarité en utilisant une seconde langue (par l'oral et l'écrit).

Existe-t'il suffisamment de recherches pour se fier aux résultats de l'immersion ?

Les programmes d'immersion sont parmi les programmes d'éducation les plus évalués au monde. Toutes les écoles en immersion, dans une grande majorité, ont été évaluées. Ces résultats vont presque tous dans le même sens et peuvent se résumer comme suit :

Les élèves en immersion sont semblables aux autres élèves pour les compétences en lecture et en compréhension mais ont une connaissance supérieure en seconde langue; ils n'accusent aucun retard en mathématique ou autres matières scolaires.

Ils réfléchissent à quelque chose dans plusieurs langues et cela enrichit leur compréhension; on peut même constater qu'ils ont une meilleure souplesse mentale et une capacité à résoudre des problèmes plus importants.

Ils sont confrontés à 2 langues, donc à 2 cultures, autant d'atouts qui peuvent servir de pistes explicatives à leur construction en tant qu'individu ouvert sur le monde.

Les compétences acquises en immersion sont-elles durables ?

Lorsque les conditions requises sont réunies, les bienfaits des programmes d'immersion sont évidents. Aussi les apprenants immergés sont avantagés par rapport à leurs pairs unilingues en termes de compétences, sur les plans linguistique et métalinguistique notamment.

Le caractère durable est comme pour toutes autres matières une question d'entrainement.

Quel est le rôle des parents dans un programme d'immersion ?

Il appartient aux parents de valoriser les acquis en langue d'immersion, de sécuriser leur enfant par rapport à l'immersion et de ne pas les mettre sous pression. Il est important que les parents suivent quotidiennement leur enfant.